В целом необходимо признать, что для серьезной, глубокой модернизации экономики страны, для построения действительно свободного социального контракта необходим целый класс профессионалов (не только инноваторов), причем  профессионалов в самых разных сферах, начиная с педагога и врача и кончая квалифицированными рабочими, топ-менеджерами и др.

 

Эту задачу можно решать только через модернизацию высшей школы. Только качественно новая модель высшего образования, целая когорта университетов мирового класса справится с этой амбициозной задачей. Не единичные примеры столичных вузов, а в целом сотни университетов нового типа в разных регионах страны смогут справиться с задачей подготовки целой армии профессионалов для нового общества.

 

О проблемах и перспективах высшего образования в интервью ИПП «СибИнфо» рассказал ректор Новосибирского государственного университета экономики и управления (НГУЭУ) профессор Юрий Гусев.  

 

 

- Для нашего университета 2010 год оказался еще более успешным, чем предыдущий.  Уже в  «первую волну» набора на очное отделение в НГУЭУ были закрыты все места, финансируемые федеральным бюджетом. А так называемых коммерческих студентов, то есть обучающихся за счет собственных денежных средств, мы  набрали  свыше аналогичного показателя 2009 года.

 

 

- Полагаю, что сокращение бюджетных мест выстроено под  демографическую ситуацию. Это оправданный шаг. В целом по России количество бюджетных мест в этом году было сокращено на 10%. При этом демография, как оценивают эксперты, составляет чуть выше 10%.

 

 

- Полагаю, что к факту уменьшения бюджетных мест нужно относиться с пониманием. И в принципе многие вузы были к этому готовы – демографическая яма не стала неожиданностью именно в 2010 году. И несколько лет назад мы понимали, что такая ситуация произойдет. Одним из направлений магистратуры в нашем вузе является «Демография и статистика населения», так что благодаря научным изысканиям преподавателей и студентов в этой области  мы ситуацию мониторили достаточно хорошо, и сокращение бюджетных мест не было внезапным событием. Мы заранее разработали программу мероприятий, позволяющих вузу «законсервировать» часть финансовых и материальных ресурсов, с целью подготовки к объективному увеличению численности абитуриентов после 2015 года, после прохождения демографической ямы. Повторю еще раз,  на данный момент НГУЭУ стабильно себя чувствует как в части набора бюджетных студентов, так и по наличию коммерческого набора.

 

 

- Интерес к экономическим специальностям не снизился. Давайте прислушиваться к практике. А  она доказывает, что специалисты, получившие качественное профессиональное экономическое образование, уверенно чувствуют себя на рынке труда как на макропредприятиях, так и в сфере малого бизнеса. Так что перенасыщение рынка труда экономистами и менеджерами – это миф.  

- Да, некоторые результаты рейтинга весьма интересны. Конечно, можно по-разному относиться к рейтингам, прежде всего надо понимать – какова была методика, смотреть на ее валидность и прочее. Но все же… Все познается в сравнении. Скажем, если взглянуть на карту страны, то по рейтингу Воронежская область вышла в лидеры (средний балл ЕГЭ – 70,7), опередив не только столичные регионы и все регионы в европейской части (в Москве показатель 66,4), но и ту же Томскую область (63,4) (Томск – известный университетский город), и Новосибирскую область (63,2). Почему? Что, Воронеж – образовательная столица? Нет, причина в другом. Просто там вузов гораздо меньше, и они находятся в более выгодном положении, поскольку по населению Воронеж сравним с Томском, а вузов там меньше. А Томск, будучи городом небольшим, в три раза меньше, чем Новосибирск, вынужден набирать в свои вузы студентов со всех окраин, со всех земель. То есть  я к тому, что более низкий уровень рейтинга в Новосибирске и Томске в целом, чем в Воронеже и Башкортостане (76,3) показывает не то, что у нас учат хуже или требования ниже, а показывает социальный аспект проблемы. Кстати, рейтинг свыше 70 баллов показали только эти два региона.

 

Или берем собственно вузы. Скажем, наш НГУЭУ вошел в число 25 лучших среди гуманитарных вузов, заняв 19-ую позицию (68,3). Да, мы не лидеры. Впереди, разумеется, ГУ ВШЭ (82,8). Но если сравнивать с другими пулами вузов – техническими, классическими, тем более педагогическими (у них в целом самый низкий рейтинг у всех педвузов, их лидер профессионально-педагогический университет в Екатеринбурге набрал 68,5), то мы опередили такие известные вузы, как ТГУ (66,5), ТУСУР (65,7), Южный Федеральный в Ростове (67,1), МГТУ им. Баумана (68,2), Томский политехнический (66,7). Вровень с нами НГТУ – такой же показатель 68,3.

 

Кстати, классические университеты показали не самые высокие результаты, их лидеры МГУ (81,6), СПбГУ (76,7), НГУ (73,3)  не являются лидерами в целом всего рейтинга. Здесь лидеры – Московский физтех (86,3), МГИМО (85,8), ГУ ВШЭ (82,8), Финансовый университет при Правительстве РФ (82,2). Так что показатели интересные. Но их надо сравнивать в динамике. Этот рейтинг фактически проведен впервые. Будет интересно, что он покажет в будущем году.    

- В конце учебного года СМИ стали публиковать информацию о том, что школьное образование может стать платным. Это известие переполошило всю страну и вызвало бурю эмоций. Как может повлиять на систему российского образования введение платного школьного образования?

 

- Введение платного школьного образования в первую очередь приведет к падению доверия к государству как гаранту и защитнику гражданских прав и общественных ценностей, к вымыванию интеллектуально способных учеников, имеющих низкий уровень доходов, к росту социальной дифференциации в обществе, а в перспективе - к увеличению «люмпенизированного» слоя населения. Конечно, есть и другая сторона этого вопроса. Безусловно, платное школьное образование повысит  собственную ответственность родителей, как единственно обеспечивающих возможность получения знаний свои детям. Однако минусов все же больше. 

 

 

- Учиться, учиться  и еще раз учиться! Ведь только на первый взгляд кажется, что учиться в университете проще, чем в школе: никто не проверяет твой дневник, не вызывает родителей. Действительно, здесь никто не будет заставлять тебя учиться, ходить на лекции, готовиться к семинарам, писать курсовые. Все сам и только сам! Первая сессия сразу же покажет, что ты из себя представляешь. Как говорится, ничему нельзя научить, всему можно только научиться!